重要的是要記住，實際的自閉癥患者的特征和經(jīng)歷并不像這些水平所呈現(xiàn)的那樣清晰。許多自閉癥患者具有與多個級別相關(guān)的多種特征，因此這些分類在醫(yī)學(xué)背景之外沒有幫助。將自閉癥患者標記為社會某一級別并僅通過 DSM 的視角來看待他們可能會導(dǎo)致忽視、阻礙潛力和有害的誤解。

DSM的前一版本，即DSM-4，將自閉癥分為五種不同的診斷，從阿斯伯格綜合癥（由于它源自納粹科學(xué)家，用于優(yōu)生學(xué)領(lǐng)域而不再使用）到自閉癥，這表明“嚴重的自閉癥?！?nbsp;²

將所有這些結(jié)合到ASD的單一診斷中，但具有三個不同的級別。

這兩種分類都是通過醫(yī)學(xué)和神經(jīng)典型的視角來描述自閉癥患者，并且與自閉癥患者對自己及其神經(jīng)分歧經(jīng)歷的描述不同。

1級：需要支持

1級ASD描述的是不需要很多支持的人?；加?級自閉癥譜系障礙的人可能很難與神經(jīng)正常的人（包括他們的同齡人）溝通。例如，他們可能無法在正確的時間說正確的話，或者無法解讀社交暗示和肢體語言。

被標記為ASD1級的人通常能夠在大多數(shù)時間用完整的句子進行交流，但可能難以與神經(jīng)正常人進行長時間的來回交流。他們可能有社交焦慮，并可能因長期掩飾而感到倦怠，或表現(xiàn)得神經(jīng)質(zhì)。

他們也可能難以從一項活動轉(zhuǎn)向另一項活動或嘗試新事物。此外，他們可能在組織和計劃方面存在問題，他們的獨立性可能與他們同齡人的神經(jīng)典型期望不同。³

2級：需要大量支持

被診斷為2級ASD的人比被診斷為1級的人更難掩飾，并且可能會發(fā)現(xiàn)很難以神經(jīng)典型社會接受或理解的方式進行交流或社交。同樣，他們會發(fā)現(xiàn)很難改變焦點或從一項活動轉(zhuǎn)移到另一項活動。

DSM的2級自閉癥表達包括具有非常特定興趣的人，以及從事與可接受的神經(jīng)典型行為相去甚遠的重復(fù)行為的人，或者出現(xiàn)在神經(jīng)典型人認為不協(xié)調(diào)的空間中的人。³

例如，自閉癥兒童或成人可能會在課堂或會議期間來回踱步，或者一遍又一遍地說同樣的事情。這些行為屬于刺激、自我刺激的類型，自閉癥患者用它們來進行內(nèi)部調(diào)節(jié)。神經(jīng)質(zhì)的人也會通過哼唱、輕拍腳或手指、跳舞等方式來刺激。

自閉癥患者受到更多刺激的原因之一是因為我們的社會大多數(shù)人都沒有考慮到神經(jīng)分歧的人。因此，通常由神經(jīng)正常人群的社會基礎(chǔ)設(shè)施涵蓋的監(jiān)管必須由自閉癥患者及其親人來處理。表現(xiàn)出2級和3級特征的自閉癥患者的自我調(diào)節(jié)負擔更大。

3級：需要非常實質(zhì)性的支持

患有3級診斷的人需要最多的支持，因此面臨被忽視、虐待和歧視的極高風險。這一類別的人將具有許多與1級和2級診斷的人相同的特征，但完全無法掩蓋，并且自我調(diào)節(jié)的負擔非常高。

言語、肢體語言或面部表情準確表達自己的問題可能會使完成日常生活任務(wù)、社交互動以及處理焦點或位置的變化變得非常困難。其中一些困難可以通過盡早使用增強和替代通信（AAC）設(shè)備來緩解，因為通信是一項人權(quán)，每個人都應(yīng)該擁有即使他們不說話的權(quán)利。重復(fù)行為是3級自閉癥譜系障礙的另一個特征。³

患有ASD3級診斷的人更有可能存在溝通差異，并且可能很少發(fā)起互動，尤其是與神經(jīng)正常的人。當他們這樣做時，他們可能會被認為很尷尬。³他們可能更喜歡或更喜歡并行游戲而不是交互式環(huán)聊，或者可能更喜歡根據(jù)腳本與其他人交互。

自閉癥譜系障礙水平的局限性

盡管DSM的ASD水平對于確定一個人的支持需求很有用，但這些類別并不能全面了解每個自閉癥患者的能力、優(yōu)勢和需求。

這三個級別并不完全涵蓋所有自閉癥患者的特征和生活經(jīng)歷，DSM對診斷為1級的自閉癥患者的描述也無法準確描述該人是誰。 DSM-5對于個人需要的支持類型或需要支持的情況沒有提供具體說明。

例如，一些自閉癥患者在學(xué)校需要住宿，但在家中表現(xiàn)良好，而其他人可能在學(xué)校表現(xiàn)良好，但在社交場合表現(xiàn)不佳。

更重要的是，當一個人第一次被診斷時被分配的水平可能會隨著他們發(fā)展和完善社交技能，以及隨著焦慮、抑郁、創(chuàng)傷、倦怠和其他自閉癥患者常見問題的變化或變得更加嚴重而發(fā)生變化。

將人們分配到自閉癥的三個級別之一，有助于了解哪些類型的服務(wù)和支持最適合他們。

然而，它不會預(yù)測或解釋他們的個性和行為的獨特細節(jié)，這意味著他們獲得的支持和服務(wù)需要高度個性化。

概括

DSM-5是醫(yī)生用來診斷自閉癥譜系障礙患者的重要手冊。它描述了自閉癥譜系障礙的三個級別，其特征以及自閉癥患者在日常生活中需要的支持程度各不相同。

自閉癥譜系障礙的三個級別給出了自閉癥患者溝通、社交和行為方式的基本輪廓。然而，這種診斷自閉癥患者的方法并不能完全解決自閉癥患者的各種生活經(jīng)歷。

經(jīng)常問的問題

自閉癥有哪些不同級別？

自閉癥譜系障礙的診斷分為1、2和3級。這些級別表明自閉癥對個人溝通和照顧自己的能力（神經(jīng)典型社會認為適當）的影響程度。這些級別描述了一個人的特征并詳細說明了一個人可能需要多少支持。 

1級自閉癥兒童需要課堂助理嗎？

有可能，盡管每個自閉癥患者都是不同的。一些被診斷為1級自閉癥的人可能會因為感官挑戰(zhàn)而在主流課堂上遇到困難，而在小班環(huán)境中會更舒服。其他人可能會在沒有助手的情況下在普通教育課堂上感到舒服，而有些人可能需要一對一或共享的助手來幫助他們保持正軌。

參考資料：

1. Centers for Disease Control and Prevention. Autism Spectrum Disorder Diagnostic Criteria.
2. Weitlauf AS, Gotham KO, Vehorn AC, et al. Brief report: DSM-5 “levels of support:” A comment on discrepant conceptualizations of severity in ASD. J Autism Dev Disord. 2014;44(2):471-6. doi:10.1007/s10803-013-1882-z
3. Masi A, Demayo MM, Glozier N, et al. An overview of autism spectrum disorder, heterogeneity and treatment options. Neurosci Bull. 2017;33(2):183-193. doi:10.1007/s12264-017-0100-y

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